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從我在媽咪肚子裡開始
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南瓜湯/是蝸牛開始的/巫婆與黑貓

是蝸牛開始的 三之三 蝸牛嘲笑豬太胖,豬又笑兔子太膽小;兔子笑狗太懶惰,狗又笑蜘蛛長得醜;現在蜘蛛會去嘲笑誰呢? http://children.cca.gov.tw/garden/animation.php?id=200108A01
「高高興興做自己」導讀---兒童圖畫書評家 柯倩華   一連串無心造成的因果事件,引出這個關於情緒自我肯定和人際關係的故事。我們一路看到,原本毫不相干的個體,多麼容易互相影響。   每隻動物被批評時,都為自己解釋或辯護。不論他們本來是真的喜歡自己特點,或其實是為了保護顏面而找理由,他們的心情終究受到影響,無法以對自我的認知來安慰自己。   這就好像小孩開使社會化,進入團體、有越來越多的人際關係,經常面臨的挑戰:別人不接納、不欣賞、嘲笑貶損自己時,怎麼辦?   這個故事呈現出從不同角度看同一件事,會有不同的解瀆。兔子躲躲藏藏,在豬(而且是心情不好的豬)看來是膽小,對兔子而言卻是謹慎。大狗不屑蜘蛛的醜,但蜘蛛卻認為那正是她不受干擾的好處。故事安排六段動物之間類似的對話,可做為大人和小孩一起討論的素材,讓小孩認識不同觀點,設想該觀點衍生出的結果和可能有的情緒。   如果小孩能在閱讀中練習思考和判斷:「別人的看法,是不是事實?」他們會逐漸培養批判性思考能力和求證精神,不致盲目同意或跟隨別人;也依然尊重別人的情緒,願意關心和理解別人的感受。他們因此能較穩定的發展正確的自我評價和肯定。   隨著情節進行,我們好像看見無形的炸彈,從一隻傳給另一隻動物。白鵝儘管「知道」別讓別人的想法破壞自己的生活,卻「做不到」。他還是煩透了,又繼續把炸彈往下傳。所以,除了判斷問題的能力以外,我們也應幫助小孩,找出適合自己的方式抒發情緒,學會鼓勵和安慰自己,以避免傷害自己和他人,做出破壞性行為。   圖畫的素材以油畫為主,加上油蠟筆和鉛筆等,使色彩厚實飽滿,帶一點暗沉冷靜的感覺。畫面的佈局,顯示作者的專業美術訓練。兔子和豬說話時攀著文字所在的空間,背後是想像空間,平面上頓時有劇場般的立體趣味。蝸牛在土堆理向上的設計,也製造頗值玩味的視覺效果。每隻動物的眼神和姿態都有表情,卻完全不是一般擬人化的表現方式,而描繪出該動物本身的氣質和特色。如同故事的結局,大家都安心又高興的做自己。這或許就是作者想要提醒我們的吧!   1997年美國圖畫書金牌獎 內容簡介   有一天,蝸牛碰見豬就脫口對豬說:「天啊!你好肥哦,可是你的腿竟然沒有被壓垮耶!」這使得豬大為光火,所以當他碰見兔子,便也不客氣的指著兔子笑他是膽小鬼,而兔子被豬的嘲笑弄得心理很是不愉快,當他碰見大狗的時候,也不客氣的數落大狗是隻懶惰蟲,大狗雖然為自己自圓其說,可是當他碰見蜘蛛時也取笑了蜘蛛,而蜘蛛也將這份怨氣發洩在白鵝身上,所以當白鵝遇見蝸牛時,當然毫不客氣的笑蝸牛是個慢吞吞的傢伙,這下子大家都因為彼此不客氣的言語生氣了,該如何化解這即將爆發的風波呢?   這本帶著濃厚童趣味,且內容風趣詼諧的童書,實在是不能錯過的一本好書。 導讀 文∕潘葉棻   情緒的產生與年齡及成熟度有關,人們透過各種行為來表達情緒的感受。幼兒也必須透過學習,才能逐漸以符合社會規範的行為來表達情緒。因此,教孩子如何表達情緒是重要的。   情緒影響人格發展、自信心的建立,乃至人際關係的拓展,這是大家都知道的,但是,如何正確表達情緒卻是很難的課題。   在這個故事裡,每一隻動物在看似滿足自己的與眾不同,卻又在意別人的看法中,產生不平衡的情緒,在沒有適時的紓解之下,又傳給下一個無辜的“受害者”,這中間還點出了一個自我認同的重要概念。同時,用正確的語言適時的表達感覺,也是書中強調的一個重點。   當父母面對幼兒的負面情緒問題時,處理的方式最好先紓解情緒,再處理問題。同時,別忘了發揮擁抱的藝術,讓孩子在感覺被接納的狀態中,學習表達感覺,學習成長。 巫婆與黑貓 三之三
作者:文/文萊利‧湯瑪士 圖/科卡‧保羅 譯者:余治塋 出版社:三之三 出版日期:1998 年 09 月 30 日 有一個巫婆住在森林裡的一棟黑色的房子裡,她超級喜歡黑色,屋子裡面的一切擺設都是黑色的,連他養的小貓--小波都是黑色的,而一切的災難就是從這裡開始的..... 這是一個很有趣的故事,而且透過故事情節能跟小朋友充分的互動...我最愛巫婆揮動魔法棒這段...而這也是小朋友最喜歡的橋段之一...在這一段我讓小朋友充分發揮想像力,讓他們覺得自己也是擁有魔法的巫婆,不只是聽故事而已,也讓孩子參與在其中... 『小朋友巫婆覺得你們都很乖,因此要送你們每個人一隻魔法棒喔!!我的魔法棒在這裡』 我伸出我的食指 『小朋友把你們的魔法棒擧高高讓我看看是不是全部小朋友都有魔法棒了!!』 小朋友覺得很有趣,紛紛高高舉起食指 有的小朋友沒有舉起食指,臉上表情有點迷惘,可能不太清楚我要他做什麼,因此我告訴小朋友 『我看到有些小朋友好像沒有魔法棒耶!我們一起幫他把魔法棒變出來好不好?』 因此我帶著小朋友一起念著書中的咒語,最後用魔法棒指著沒有魔法棒的小朋友 『阿巴哈...卡拉度...碰』 這樣的方式小朋友都覺得很好玩,被指到的小朋友也伸出了自己的食指.. 當有小朋友在聽故事有不守常規的行為時,例如,坐的特別前面,或者趴在地上等等,也可以利用這隱形的魔法棒來幫忙... 『小朋友,有幾個小朋友坐的太前面了,巫婆喜歡坐的很整齊的小朋友,所以我們一起來用魔法棒把小朋友變回去原來的位置好不好...』 有些小朋友反應比較慢一點,因此在對他揮動魔法棒兩次後,他還是沒有坐好,這時其他小朋友也會去拉拉他叫他回座位坐好... 這個故事還可以其他延伸活動,例如跟小朋友討論巫婆爲什麼要把黑貓變成別的顏色,有沒有其他辦法可以解決巫婆遇到的問題,或者讓小朋友畫畫看,玩玩混色遊戲,演演故事劇等等...都是很不錯的唷^o^
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